FELIZ VERANO

A mis niñas y niños del Blog de la Amistad de tercero les deseo....

¡¡¡FELICES VACACIONES!!!

¡¡Les quiero, pásenlo muy bien!!

EMOCIONARIO: TERCER TRIMESTRE

Hemos terminado de trabajar todas las emociones del Emocionario, de la editorial Palabras Aladas.

Durante los meses del tercer trimestre hemos seguido trabajando las emociones. Durante estos meses hemos reconocido muchas emociones:
Entusiasmo, Euforia, Desaliento, Decepción, Frustración, Admiración, Celos, Envidia, Deseo, Satisfacción, Orgullo, Placer y Gratitud.

Cada semana hemos reflexionado sobre una de las imágenes, hemos intentado averiguar qué emoción representa, hemos reconocido un momento de nuestra vida en el que hemos sentido esa emoción, y hemos leído textos sobre ella.

MÚSICA EN EL AULA

Durante las últimas semanas del curso hemos estado escuchando música en el aula mientras trabajábamos, con el objetivo prioritario de que conozca más tipos de música además del reggaeton y el pop.
Utilizando el Spotify, hemos creado las listas de reproducción de cada estilo musical. No hemos tenido mucho tiempo, pero parece que les ha gustado bastante.


Sobre todo hemos escuchado Jazz, Rithm&Blues, Clásica y Reggae.

DÍA MUNDIAL DEL MEDIO AMBIENTE

El Día Mundial del Medio Ambiente fue establecido por la Asamblea General de Naciones Unidas en su resolución del 15 de diciembre de 1972. Se celebra desde 1973 el 5 de junio de cada año, fecha con la que se dio inicio a la Conferencia de Estocolmo en 1972, cuyo tema central fue el Ambiente.

La Asamblea General de la ONU también aprobó la creación del Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA).1

DOCUMENTAL SOBRE LA VIDA DE UNA BOTELLA DE PLÁSTICO

JUEGO SOBRE RECICLAJE

6 CORTOS SOBRE EL MEDIO AMBIENTE

Runaway (La Huida)

DOCUMENTAL SOBRE LOS RESIDUOS ELECTRÓNICOS 

ALGORITMOS OPERACIONES ARITMÉTICAS

CURIOSIDADES

TABLAS DE MULTIPLICAR I

TABLAS DE MULTIPLICAR II

OAOA MATEMÁTICAS

OAOA MATEMÁTICAS
Otros Algoritmos para las Operaciones Aritméticas.
Didáctica de las matemáticas. Reflexiones sobre la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas, para mejorar la educación matemática.


CURIOSIDADES DE MATEMÁTICAS (8 vídeos)

1.44 REGLETAS 1º  Descomposición del 1,2,3,4,5

1. MM Tablas del 2,3 y 4.

5. MM Tablas POKEMON motivación.

FLOR DE LA FAMILIA

MEDIDAS DE LONGITUD (ESCALERA)

UNIDADES DE TIEMPO (ESCALERA)

MEDIDAS DE CAPACIDAD, MASA Y LONGITUD (ESCALERA)

EMOCIONARIO: SEGUNDO TRIMESTRE

Como comentamos, en el segundo trimestre hemos seguido trabajando las emociones como en el primero, pero no lo hemos ido reflejando semanalmente en el blog. Durante estos meses hemos reconocido muchas emociones:
CONFUSIÓN, MIEDO, ASOMBRO, ASCO, HOSTILIDAD, ACEPTACIÓN, INCOMPRENSIÓN, DESAMPARO, SOLEDAD, NOSTALGIA, MELANCOLÍA, ABURRIMIENTO E ILUSIÓN.

Cada semana hemos reflexionado sobre una de las imágenes, hemos intentado averiguar qué emoción representa, hemos reconocido un momento de nuestra vida en el que hemos sentido esa emoción, y hemos leído textos sobre ella.

CÓMO SE DIBUJA...

Nuestra clase trabajará el Día del Libro con estos cuatro poemas de Gloria Fuertes:

• Cómo se dibuja un gato
• Cómo se dibuja una bruja
• Cómo se dibuja un castillo
• Cómo se dibuja un paisaje

GLORIA FUERTES

En nuestro centro este curso, en el día del libro, homenajearemos a Gloria Fuertes, aprovechando que este año se celebran 100 años de su nacimiento.

Gloria Fuertes García (Madrid, 28 de julio de 1917 - 27 de noviembre de 1998) fue una poeta española, ligada al movimiento literario de la Primera generación de posguerra que la crítica ha unido a la Generación del 50 y al movimiento poético denominado postismo. Escritora mediática, se hizo especialmente conocida en España a partir de los años 1970 por sus colaboraciones en programas infantiles y juveniles de Televisión Española como "Un globo, dos globos, tres globos", una fama que eclipsó su reconocimiento como poeta de la posguerra española. En su poesía defendió la igualdad entre hombres y mujeres, el pacifismo y la defensa del medio ambiente. En 2017, con motivo de la celebración del centenario de su nacimiento se ha reivindicado su papel en la poesía española del siglo XX.

Página web de la Fundación Gloria Fuertes.

 " …Es importante que los niños lean poesía.

Y es más que importante, es necesario…"

" …Los niños que leen poesía se aficionan a la belleza del lenguaje

 y seguirán leyendo poesía toda su vida…"

" ...Un niño con un libro de poesía en las manos 

nunca tendrá de mayor un arma entre ellas…”

Piedra papel y tijera

TRABAJO COOPERATIVO

Este tercer trimestre vamos a abordar el trabajo cooperativo. Para ello el profesorado se ha formado en este tipo de aprendizaje y llevamos unas semanas realizando dinámicas para crear un buen clima en el aula, como la silueta, mi escudo de armas, el globo, la maleta, trabajando en equipo ¿sí o no?...

Esta tabla de la última dinámica refleja lo que piensa el alumnado antes de comenzar con el trabajo cooperativo:

TRABAJO EN EQUIPO, ¿SÍ O NO?
SI, porque…	NO, porque…
…pensamos todxs. …es más divertido. …podríamos hablar entre nosotrxs. …podemos ayudar. …nos pueden ayudar. …nos conoceríamos mejor. …nos ayudaría a llevarnos mejor. …nos repartimos las tareas. …es más rápido. …nos da seguridad. …se trabaja mejor. …nos hacemos más compañía. ...es novedoso.	…habrá discusiones. …nos puede tocar con quien no queremos. …alguno querrá escaquearse y no trabajará, o se copiará. …si estamos mal colocadxs, nos molestaremos. …nos vamos a distraer hablando. …alguien querrá hacerlo todo. …alguien querrá mandar. …no sabemos trabajar en equipo. …es difícil. ... crea inseguridad.

En la reflexión final, manifestaron que querían trabajar en equipo (en grupo), pero necesitaban que se les ayudara a formarlos, establecer roles y normas.

A continuación crearemos unos grupos base de unos cuatro alumnxs para que trabajen juntos, y llevaremos a cabo dinámicas para fomentar la cohesión de esos grupos base. Por último comenzaremos a trabajar las técnicas cooperativas simples y complejas. Tanto el alumnado como la profesora están muy motivados 😊

REDACCIÓN: LA MUJER

Para este mes de marzo trabajamos el Día Internacional de la Mujer, aquí puedes ver algunas actividades.
 

Y aquí las redacciones del alumnado de tercero:

AISHA

La mujeres pueden ser lo que quieran, cuando quieran, porque nadie les manda. Además les tienen que pagar lo mismo, cuando trabajen lo mismo. Y en el colegio la seño nos dio una pulsera de color lila. Y teníamos que hacer una portada, pero con las princesas sin ayuda de los príncipes. Y yo hice a Caperucita Roja, con una varita mágica, que convirtió al lobo en cachorro, para siempre, porque así no podrá morderla porque no tiene dientes.

TALLER DE LA ESCUELA DE ALIMENTACIÓN EN EROSKI

Nos encantó el Taller del programa educativo de alimentación y hábitos saludables en el centro Eroski. Nos lo pasamos muy bien, tuvimos una charla muy amena donde intentamos demostrar lo que habíamos trabajado todos estos días en clase, hicimos la compra en el supermercado en grupos de 3 ó 4, colocamos nuestros alimentos en la pirámide alimenticia y... ¡¡nos dieron nuestro diploma y muchos regalitos!! 

Por último, degustamos el picnic saludable que nos habían preparado 😋

Aquí puedes ver algunas fotos:

ESCUELA DE ALIMENTACIÓN II

La Escuela de Alimentación es una iniciativa de la Fundación Eroski nacida con la vocación de fomentar una alimentación sana y unos hábitos de vida saludables entre los ciudadanos.

Durante estos dos trimestres el alumnado de tercero ha trabajo las diez sesiones del Programa Energía para crecer. Hoy realizaremos el taller en el centro Eroski, diseñando un menú saludable y haciendo la compra.

A continuación, puedes ver algunos enlaces de vídeos y juegos:

PROGRAMA EDUCATIVO DE LA ESCUELA DE ALIMENTACIÓN: ¿qué es?

El mundo de la alimentación

Los grupos de alimentos

La pirámide nutricional 

JUEGOS INTERACTIVOS

JUEGOS

EL IRIS DE LUCY

El jueves de la semana pasada fuimos el alumnado de tercero y cuarto al CAAM, a la exposición de artistas africanas contemporáneas.

El CAAM y Casa África presentan ‘El iris de Lucy’

El iris de Lucy muestra diferentes esferas de la creación contemporánea africana a través de una selección de 25 artistas procedentes de Argelia, Benin, República Democrática del Congo, Egipto, Etiopía, Gabón, Kenia, Malawi, Marruecos, Nigeria, Senegal, Sudáfrica, Túnez y Zimbabwe, incluyendo dos artistas de Canarias.

Después de visitar la exposición, tuvimos un taller en el que experimentamos con telas, realizando un collage sobre algún recuerdo de nuestra infancia. Disfrutamos mucho. Aquí puedes ver nuestros cuadros:

8 DE MARZO: DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER

En el CEIP Islas Baleares hemos realizado unas cuantas actividades para el 8 de marzo, día de la mujer.

Puedes ver algunas en el blog de coeducación del centro.

Y aquí algunas de nuestra clase:

 

REDACCIÓN: CARNAVAL

Esta semana nuestra redacción trataba sobre el Carnaval, muy presente en el barrio, ya que parte de nuestro alumnado participa en comparsas infantiles, incluso concursando y ganando premios.

IRINEA

En el cole hicimos una fiesta de carnaval yo me disfracé de niña pequeña hicimos un pasacalle. Habían, tambores, maracas, caja chinas... Luego en la comparsa Chiramay ganaron las tres niñas de mi clase. Le hice un dibujo a mi profe de Feliz Carnaval, a mi profe le gustó. El jueves traje un complemento y en el cole comimos tortitas de miel y de azúcar. A mi me gustó la tortita de azúcar y un poco la de miel, y me encantó todo del cole.

¡FELIZ CARNAVAL!   

FRANCESCO

En el Carnaval estuvimos bailando, cantando, y tocando,  tanbores,  maracas, en la calle.

Y lo estuvimos haciendo por toda la calle Málaga hasta el fin, la Calle León, y después, volvimos otra vez al colegio. Y después tocamos los instrumentos un poquito en el colegio. Después estuvimos en clase y la seño después nos mandó a todos al patio y jugamos, cantamos y bailamos.

NIEVES

Este año fue muy guai porque salí con una comparsa Chiramay. Ganamos el tercer premio de interpretación y yo llore de la alegría ja, ja. Fuimos a más actuaciones, pasacalles… etc. 

Después en el cole fuimos de hippy, pero solo Unai, Andrea y yo fuimos de hippy, pero los demás no. También tocamos en una batucada. Fue muy guai. Además el día anterior comimos tortitas de azúcar y miel, estaban muy ricas ñam,ñam. Me lo paso genial con mis amigos y con las de la comparsa ¡Me encanta disfrazarme…!

¡¡¡VIVA EL CARNAVAL!!!

AISHA

Hola, hoy les voy a contar lo que hice en Carnaval. Mi hermana me dijo que quería ir a lo de San Catalina, lo delos  disfraces, fuimos cuando se terminó. Mi madre dijo que fuéramos por detrás porque habían cantantes famosos y yo tenia frio, porque era de noche. Los vi a todos y eran de los de Europa FM. Los que fueron de mi familia eran: mi tío Liviu, que como no teníamos coche nos  llevo él, mi tío Costica, pero yo le llamo Co, mi madre Loredana,  y mi hermana Melanie. Cuando llegamos a mi casa nos duchamos cenamos y fuimos a dormir. 

En mi colegio nos disfrazamos y también hicimos un pasacalles. Yo me disfracé de marinera.

TEYSHA

El carnaval para mi es lo mejor aparte de que me gusta , yo estoy en la comparsa y actúo y hago pasacalles. Me encanta el carnaval y si la gente de mi alrededor se lo pasa bien, yo me lo paso más bien. La comparsa se llama Chiramay, actuaron siete comparsas, las siete estuvieron bien. Nosotras, la comparsa Chiramay ganamos el  tercer premio de interpretación. Y ya se acabo en San Cristóbal. Ah, y de mi clase hay dos niñas que también están en la comparsa que se llaman Andrea y Nieves ta bien de mi colegio de primero Itziar de segundo Eneisa y Leire, de quinto Xiomara, Yesenia y Ariana, y de sexto Estela. Me lo pasé muy bien y nunca me quitaría de la comparsa. 

Además hicimos un pasacalles con el colegio y tocamos instrumentos. Mi clase de tercero tocó el pandero.

ANDREA

En carnavales tres amigos estaban en comparsas, bailamos, cantamos, sonreímos nos divertimos. Me lo pasé muy bien con mis tres amigos, ganamos las terceras. Pero hacíamos pasacalles, nos dolía el cuerpo, mucho, pero era gracioso. Un día me  llamaron para ser la bandera yo  y una amiga, Navidia, pero nos pusimos malas. Pero puedo bailar, con chaqueta o sin chaqueta, pero  me lo intento pasar bien . 

¡FELIZ CARNAVAL ! 

NORMAS DE LA CLASE

Hoy hemos estado hablando de las normas de la clase, cuáles eran las que cada uno/a pensaba que hacían falta en un aula para poder trabajar bien. Hicimos una lluvia de ideas entre todxs y éste es el resultado, ordenado:

REDACCIÓN: MASCOTAS

Nuestra decimocuarta redacción es sobre nuestras mascotas. Aquí puedes leer algunas de ellas:


NIEVES (adornada con dibujos de cada mascota)

Un día cuando era pequeña me regalaron dos tortugas, una que se llamaba Chona y otro Ginés.
Después dos pájaros, uno se llamaba Piqué y la otra Shakira.
Después, dos perros, uno se llamaba Toy y la otra Susi.
Y por último, me regalaron veinte peces, pero no me acuerdo de sus nombres, como eran tantos... (jaja).

TEYSHA (adornada con dibujos de cada mascota)

Yo tuve una tortuga y era recién nacida, hasta que fue como las demás tortugas. Se llamaba Ariel, porque es de agua y la sirenita también es del mar.
También tuve un gato muy bonito, era recién nacida hasta que se fue a Tenerife, a una granja, porque en mi bloque no se puede tener animales. Se llamaba Misy.

Y un pájaro canario, era recién nacida. Se llamaba Deisy, era chiquitita y se murió.


ANDREA

Los animales hay que tratarlos muy bien, tienen que vivir felices. Tratarlos con amor, cariño, cuidado, darles de comer, beber y que se diviertan. Para que sean muy felices hay que darles siempre amor, ternura, que descansen, que se sientan contentos, sacarles a pasear para caminar, hacer sus necesidades.


JERICÓ

Yo tengo un perro policía, un gato, una tortuga y un loro. Aunque hacen mucho riudo, pero los quiero muchísimo. Y nunca me separaré de ellos, nunca en mi vida. A mí me gustan los animales porque me hacen compañía y juegan conmigo. Y porque me chupan la cara cuando estoy durmiendo con mi padre, o a veces con mi hermano o mi primo Yeiko.
Ah, que antes se me olvidó, los animales son de colores. También mi tío tiene un pastor alemán y un bulldog francés, y un cachorro.


IRINEA

Yo tengo una perrita negra y que se llama Orejilla. A veces me pongo a jugar con ella, la saco, le pongo el agua y el pienso.
Tiene los ojos de color negro, es flaquita, tiene las orejas grandes, es bajita y le encanta la carne de gato. Es bonita, se pelea con los perros de la calle, me echa mucho de menos, se pone a llorar porque me alejo de ella y cuando me pongo con mi otra perra y se pone celosa, y le muerde a mi perra Brilli y simpre las separo. Yo duermo con Orejilla, y Brilli en el salón.

REDACCIÓN: DÍA DE LA PAZ

Nuestra decimotercera redacción del curso es sobre el Día de la Paz.

Desde 1964, para conmemorar la muerte de Gandhi, se celebra el 30 de enero el Día Escolar de la No Violencia y la Paz, reconocido por la UNESCO en 1993. En esta fecha se recuerda la necesidad de la educación para la tolerancia, la solidaridad, el respeto a los Derechos Humanos, la no violencia y la paz.

A continuación, algunas de las redacciones:

NELSON

El día de La Paz es el treinta, yo lo celebré en el cole. Canté las dos canciones: Canta por Siria y El mismo sol, eran super divertidas. Mi compañera se inventó el baile, después nos dieron un aplauso y un beso. Después fui al comedor. 

Y por último, fui a actividades y cantamos todos las dos caciones. El profe Cheme nos dio un aplauso. Después jugamos a bote-bote.

RECURSOS PARA ALUMNADO EXTRANJERO

• Atención educativa para el alumnado de origen extranjero:
• Español para las primeras edades.
• Mi mundo en palabras.
• Miniunidades didácticas interactiva
• Cuaderno Intercultural:
• Aprendo jugando (imprimible) Actividades de español para niños y niñas de 6 a 9 años en forma de fichas individuales descargables e imprimibles que pueden ser utilizadas tanto en las clases generales (con todos los niños y las niñas) como en las clases de apoyo.
• UDICOM . Material didáctico creado en el CEIP Joaquín Carrión Valverde. Es un material en PDF, muy completo, para alumnado procedente de la inmigración en niveles de Infantil y Primaria. Además de las unidades didácticas correspondientes, ofrece actividades para la evaluación inicial del alumnado en Lengua y Matemáticas así como una guía que explica al profesorado cómo trabajar con estos materiales.
• Fichas de lectoescritura del CEIP Ana de Austria – Cigales. Completa colección de fichas elaboradas para servir de refuerzo en la enseñanza de alumnos/as con problemas de aprendizaje y extranjeros que precisan aprender español (muchas fichas).
• Imágenes para la alfabetización
• Linguas. Curso gratuito interactivo multimedia diseñado especialmente para mejorar las capacidades auditivas y orales. Consta de 14 lecciones que incluyen animaciones, ejercicios interactivos, juegos y ejercicios de escuchar y repetir.
• Saisur. Servicio de apoyo al alumnado inmigrante con actividades imprimibles organizadas por centros de interés

MESA DE LA PAZ

Aprovechando que estamos trabajando la PAZ en el aula y en el centro, este trimestre comenzaremos con la mesa de la paz.

Aquí podemos leer más información sobre ella:

• TÉCNICAS PARA LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS (aula compartida)
• La mesa de la Paz (Jaisa, tigriteando)
• Qué es y como se utiliza la mesa de la paz?
• 30 OBJETOS PARA INCLUIR EN LA MESA DE LA PAZ
• LA MESA DE LA PAZ EN UN ENTORNO EDUCATIVO: RED BUS ACADEMY
• EL RINCÓN DE LA PAZ (aula de infantil)
• 13 pautas asequibles para montesorizar un aula de Primaria
• Resolvemos problemas en la Mesa de la Paz

EL CEIP ISLAS BALEARES CANTA POR SIRIA

Las alumnas, alumnos y profesoras del CEIP Islas Baleares (Las Palmas de Gran Canaria) se unen a la preciosa iniciativa #CyLcantaporSiria con la canción “Siria no tiene Paz, la tenemos que encontrar”, canción del grupo Morat adaptada por Inés García del Barrio (alumna de 6º del CEIP Kantic@ de Arroyo de la Encomienda, de Valladolid).

En el Día escolar de la no violencia y la paz interpretamos esta canción para recordar a los niños refugiados de Siria.

Puedes ver el vídeo aquí.

En este enlace al blog de #CyLcantaporSiria puedes ver todos los centros que participaron en esta iniciativa. Y aquí puedes ver publicado nuestro vídeo y algunas fotos.

REDACCIÓN: LA LLUVIA

Aquí puedes leer algunas redacciones del tema de esta semana, la lluvia. ¿A ti te gusta o no te gusta la lluvia?

ANDREA

La lluvia no me gusta porque a veces hay rayos, tormenta fuerte, me mojo, me da mucho frío, puedo coger aire en el pecho, me pongo muy mala y cojo gripe.

Pero a veces cae lluvia cuando hay sol, y da un arcoiris muy bonito, porque tiene muchos colores, muy bonitos. Nunca he llegado al final, pero si lo viera de muy cerca, me parecería super impresionante, y estaría feliz. Cuando sale el arcoiris, los colores se ven flojitos.

A veces, en otros países cae granizo, pero muy grandes, son cubitos como de hielo.

CUBO DIDÁCTICO BAFI

Nuestro centro ha adquirido cubos didácticos BAFI, para el aprendizaje de las matemáticas. Además, el profesorado ha recibido formación para trabajarlo en el aula.
Así que este trimestre comenzaremos con el CUBO BAFI. Mi clase tiene muchas ganas... 😊

• https://cubodidacticobafi.com/
• DESCUBRE BAFI
• Guía didáctica

Qué es BAFI

Geometria divertida con BaFi

Diferenciando las 3 dimensiones

Cuadrado y rombo

Letras con Bafi

CANARIAS CANTA POR SIRIA

Cuento de La pequeña Carlota en pdf

Cuaderno de ejercicios y notas para el profesorado

https://cylcantaporsiria.blogspot.com.es/p/materiales.html

http://cova-ruiz.wixsite.com/siria

EL MISMO SOL - canción para la Paz

Alvaro Soler - El Mismo Sol ft. Jennifer Lopez

LECTURA: CLEO, EL CARACOL AVENTURERO

La semana pasada comenzamos la lectura de "Cleo, el caracol aventurero", de Joaquín Nieto. Llevamos muy poquitas páginas, pero estamos muy motivados, y con la sorpresa que les llevaré mañana a clase, más aún 😉

«-¿Y esa solución es que me conseguirás una concha como un palacio? -Conchas no hay en esta finca, pero en el cuarto del pienso hay muchos juguetes de plástico de los niños. Podrás elegir entre una mansión colonial, un castillo medieval o un fuerte apache. Tú eliges...». Cuando uno se enamora, todo lo demás sobra. Eso es lo que le pasa a Cleo con Quelula, una bella caracol. Cleo, ciego de amor, promete a su princesa una concha inmensa como un palacio para hacer de ella su hogar. Pero para cumplir su promesa, Cleo tendrá que atravesar la finca Las Araucarias, llena de animales y peligros. Clara, una musaraña que quiere dejar de estar sola; Trucha, una perrita guardiana que quiere cantar; Don Tejedor, una descomunal araña con aires de grandeza, y La Dama de Noche, un árbol cuyo aroma puede cambiar el mundo, le ayudarán en su camino. Valores: amistad, generosidad, bondad, compromiso y responsabilidad.

La sorpresa que les llevé eran tres caracolitos... que ya tienen nombre: Turbo, Copito y Caracolito 💚
Vamos a cuidarlos muy bien, a prepararles una caseta más grande, y a alimentarlos.

Actualización 27/03/2017

Terminamos el libro, nos gustó mucho. Los caracoles llegaron a ser demasiados, y tuvimos que dejarlos en libertad 😉

LECTURA: EL ÁRBOL DE NAVIDAD

Durante el mes de diciembre leímos "El árbol de Navidad", de Josep- Francesc Delgado. Es un cuento sobre la Navidad, el respeto al medio ambiente y el amor a la Naturaleza.

Isabel quiere que esta Navidad le compren un árbol para decorarlo. Pero lo quiere vivo para cuidarlo cuando hayan pasado las fiestas. Ya sabe que tendrá que regarlo. Lo que Isabel no se imagina cuando ve a su padre cargado con la maceta es todo lo que ocurrirá después.

El árbol de Navidad es un cuento para aprender a amar y respetar la naturaleza, para querer y cuidar los que más lo necesitan superando los disgustos y las apariencias.

A todas las niñas y niños de la clase les gustó mucho, y así lo reflejaron en el Panel de Lecturas y en la "Ficha de Lectura". Después, pegaron más hojas verdes del Árbol de nuestro rincón de lectura.

VACACIONES DE NAVIDAD

Este trimestre nos estrenamos, como no podía ser de otra manera, hablando de la Navidad, de nuestras vacaciones de navidad.

Para este trimestre, cambiaremos un poco el orden de las redacciones, para que no sean siempre los mismos los primeros/as 😉

VACACIONES DE NAVIDAD

EMOCIONARIO: CULPA, VERGÜENZA, INSEGURIDAD Y TIMIDEZ

Y de nuevo nos hemos dejado ir un poco a la hora de publicar en el blog las emociones que hemos ido trabajando en el aula. Tanto ha sido, que durante el segundo y tercer trimestre seguiremos trabajándolas en clase como hasta ahora, pero no lo iremos publicando hasta final de cada trimestre, a modo de recordatorio.

Durante el resto del primer trimestre, trabajamos estas cuatro emociones: CULPA, VERGÜENZA, INSEGURIDAD y TIMIDEZ.

La culpa y la inseguridad les costó bastante adivinarlas, sin embargo la vergüenza y la timidez las supieron de inmediato. Influye mucho la claridad de los dibujos de esas emociones.

Después de reflexionar sobre cada imagen y de leer el libro Emocionario de Palabras Aladas, siempre interiorizamos cada emoción, para poder expresar al grupo un momento en el cual la hayamos sentido. De esta manera, nos aseguramos de que la totalidad del alumnado ha comprendido esa emoción, y de que no la confunde con ninguna otra.

PENSAMIENTO LATERAL III

EL HOMBRE EN LA CASA

Un hombre entró en una casa. No había nadie más. Entró en una habitación, se detuvo, y luego lentamente, levantó las manos por encima de la cabeza. Pasado un momento, se dio la vuelta, dejó escapar una risa, y salió. ¿Por qué?

EL CAMINANTE NO VISTO

Una tarde de un viernes laborable un hombre caminó varios kilómetros a través de Las Palmas de Gran Canaria, desde San Cristóbal hasta Las Canteras, sin ver a nadie ni ser visto por nadie. El día era claro y luminoso. El hombre tenía visión perfecta y miraba por donde iba. No se trasladó por ningún otro medio que no fuese a pie. La ciudad estaba repleta de gente, pero nadie lo vio. ¿Cómo lo hizo?

PENSAMIENTO LATERAL II

LA CONDUCTORA SILENCIOSA

Una taxista londinense recogió a un señor que era notoriamente un charlatán. La conductora no tenía interés en entrar en conversación, así que simuló ser sorda y muda. Señaló su boca y orejas para indicar que no podía hablar  ni oír. Cuándo llegó a destino, apuntó al medidor para indicar cuánto debía pagarle. El pasajero lo hizo y se alejó. Entonces se dio cuenta que la conductora no podía ser sordomuda. ¿Cómo hizo para saberlo?

UNA CASA PECULIAR

El señor García deseaba una casa nueva. Le gustaba tanto que el sol entrase en las habitaciones que pidió a la arquitecta que construyese una casa con las cuatro paredes mirando al sur. Después de mucho pensar, la arquitecta logró construirla. ¿Cómo lo hizo?

PENSAMIENTO LATERAL I

Este trimestre comenzaremos a trabajar ejercicios de pensamiento lateral, divertidos enigmas donde la imaginación y la creatividad valen más que la lógica y el conocimiento. Nos basaremos en el libro de Paul Sloane de Zugarto Ediciones S.A.

En el pensamiento lateral el alumnado intentará resolver los problemas de maneras diferente, aleatorias o laterales. 

LOS DOS AMERICANOS

Dos personas, de nacionalidad americana, esperaban a la entrada del Museo Británico. Una de ellas era el padre del hijo de la otra persona. ¿Cómo puede ser?

LOS HOMBRES EN EL HOTEL

Los Señores Smith y Jones eran dos empresarios que hicieron reservas para la noche en el mismo hotel. Se les dieron habitaciones vecinas en el tercer piso. Durante la noche, el Sr Smith dormía profundamente. Sin embargo, a pesar del cansancio, el Sr. Jones no lograba hacerlo. Al fin llamó por teléfono al Sr. Smith e inmediatamente después de colgar cayó dormido. ¿Por qué sucedió así?