EMOCIONARIO: SEGUNDO TRIMESTRE

Como comentamos, en el segundo trimestre hemos seguido trabajando las emociones como en el primero, pero no lo hemos ido reflejando semanalmente en el blog. Durante estos meses hemos reconocido muchas emociones:
CONFUSIÓN, MIEDO, ASOMBRO, ASCO, HOSTILIDAD, ACEPTACIÓN, INCOMPRENSIÓN, DESAMPARO, SOLEDAD, NOSTALGIA, MELANCOLÍA, ABURRIMIENTO E ILUSIÓN.

Cada semana hemos reflexionado sobre una de las imágenes, hemos intentado averiguar qué emoción representa, hemos reconocido un momento de nuestra vida en el que hemos sentido esa emoción, y hemos leído textos sobre ella.

CÓMO SE DIBUJA...

Nuestra clase trabajará el Día del Libro con estos cuatro poemas de Gloria Fuertes:

• Cómo se dibuja un gato
• Cómo se dibuja una bruja
• Cómo se dibuja un castillo
• Cómo se dibuja un paisaje

GLORIA FUERTES

En nuestro centro este curso, en el día del libro, homenajearemos a Gloria Fuertes, aprovechando que este año se celebran 100 años de su nacimiento.

Gloria Fuertes García (Madrid, 28 de julio de 1917 - 27 de noviembre de 1998) fue una poeta española, ligada al movimiento literario de la Primera generación de posguerra que la crítica ha unido a la Generación del 50 y al movimiento poético denominado postismo. Escritora mediática, se hizo especialmente conocida en España a partir de los años 1970 por sus colaboraciones en programas infantiles y juveniles de Televisión Española como "Un globo, dos globos, tres globos", una fama que eclipsó su reconocimiento como poeta de la posguerra española. En su poesía defendió la igualdad entre hombres y mujeres, el pacifismo y la defensa del medio ambiente. En 2017, con motivo de la celebración del centenario de su nacimiento se ha reivindicado su papel en la poesía española del siglo XX.

Página web de la Fundación Gloria Fuertes.

 " …Es importante que los niños lean poesía.

Y es más que importante, es necesario…"

" …Los niños que leen poesía se aficionan a la belleza del lenguaje

 y seguirán leyendo poesía toda su vida…"

" ...Un niño con un libro de poesía en las manos 

nunca tendrá de mayor un arma entre ellas…”

Piedra papel y tijera

TRABAJO COOPERATIVO

Este tercer trimestre vamos a abordar el trabajo cooperativo. Para ello el profesorado se ha formado en este tipo de aprendizaje y llevamos unas semanas realizando dinámicas para crear un buen clima en el aula, como la silueta, mi escudo de armas, el globo, la maleta, trabajando en equipo ¿sí o no?...

Esta tabla de la última dinámica refleja lo que piensa el alumnado antes de comenzar con el trabajo cooperativo:

TRABAJO EN EQUIPO, ¿SÍ O NO?
SI, porque…	NO, porque…
…pensamos todxs. …es más divertido. …podríamos hablar entre nosotrxs. …podemos ayudar. …nos pueden ayudar. …nos conoceríamos mejor. …nos ayudaría a llevarnos mejor. …nos repartimos las tareas. …es más rápido. …nos da seguridad. …se trabaja mejor. …nos hacemos más compañía. ...es novedoso.	…habrá discusiones. …nos puede tocar con quien no queremos. …alguno querrá escaquearse y no trabajará, o se copiará. …si estamos mal colocadxs, nos molestaremos. …nos vamos a distraer hablando. …alguien querrá hacerlo todo. …alguien querrá mandar. …no sabemos trabajar en equipo. …es difícil. ... crea inseguridad.

En la reflexión final, manifestaron que querían trabajar en equipo (en grupo), pero necesitaban que se les ayudara a formarlos, establecer roles y normas.

A continuación crearemos unos grupos base de unos cuatro alumnxs para que trabajen juntos, y llevaremos a cabo dinámicas para fomentar la cohesión de esos grupos base. Por último comenzaremos a trabajar las técnicas cooperativas simples y complejas. Tanto el alumnado como la profesora están muy motivados 😊